Ecosistema Digital escribe Carlos Miguel Ramos Linares
La pandemia por Covid-19 ha puesto de manifiesto las desigualdades existentes en el acceso a la tecnología, evidenciando cómo aquellos que ya estaban en desventaja en este aspecto; se han visto aún más marginados. Es fundamental abordar estas desigualdades para garantizar que todos tengan igualdad de oportunidades en un mundo cada vez más digitalizado.
En el contexto educativo, con el cierre de escuelas y universidades para contener la propagación del virus, se aceleró la dinámica de la educación en línea. Sin embargo, como lo hemos dicho anteriormente; no todas las familias tienen acceso a dispositivos como computadoras o tabletas, ni a una conexión a internet estable. Esto ha dejado a muchos estudiantes en desventaja, especialmente aquellos de bajos recursos, áreas rurales o países en desarrollo, quienes no pueden acceder fácilmente a la educación en línea y, por lo tanto, enfrentan una brecha educativa cada vez mayor.
Es en este sentir que recientemente la UNESCO presentó el informe: “Tecnología en la educación: ¿una herramienta en términos de quién?”, el cual analiza a la tecnología como una herramienta aliada de la educación, pero también como un factor de exclusión. Desde luego, el analisis versa en la tropicalización de los recursos e infraestructura tecnológica de cada país que emplea a la tecnología no como un fin, sino como un medio que no debería de sustituir elementos educativos como la presencialidad en las aulas, es decir; es instrumental.
La tecnología aparece en seis de las diez metas del cuarto Objetivo de Desarrollo Sostenible sobre educación. Estas referencias reconocen que la tecnología afecta a la educación a través de cinco canales distintos, como insumo, medio de entrega, habilidad, herramienta para la planificación, y proporcionando un contexto social y cultural.
Sin embargo, a menudo hay divisiones amargas en la forma de ver el papel de la tecnología. Estas divisiones se están ampliando a medida que la tecnología evoluciona a una velocidad vertiginosa. El Informe GEM 2023 sobre tecnología y educación explorará estos debates, examinando los desafíos educativos a los que el uso adecuado de la tecnología puede ofrecer soluciones (acceso, equidad e inclusión; calidad; avance tecnológico; gestión de sistemas), al tiempo que reconoce que muchas de las soluciones propuestas también pueden ser perjudiciales.
Lo anterior, son algunas de las descripbiones del informe que explora además explora las condiciones a nivel de acceso a la tecnología, regulación de la gobernanza, y preparación docente que deben cumplirse para que cualquier tecnología en la educación alcance todo su potencial.
Finalmente, también realiza un análisis en el uso de la tecnología de inteligencia artificial como uso educativo: “Ante las nuevas herramientas tecnológicas, es poco probable que la respuesta idónea sea seguir especializándose en ámbitos relacionados con la tecnología, sino un currículo equilibrado que mantenga, si no fortalezca, y mejore la impartición de artes y humanidades, a fin de reforzar la responsabilidad, empatía, moral, creatividad y colaboración de los estudiantes”.
Ecosistema Digital
Carlos Miguel Ramos Linares
@cm_ramoslinares
